案例背景奕奕，女孩，五岁她乖巧文静，性格内向，平时在园不善言辞，很少主动参加游戏活动每天来园时，在父母的多次提醒下才会轻轻说出“老师好”三个字上课从来不主动发言在多次与父母的交谈中了解到，奕奕在家非常；1教师首先要通过在幼儿园日常活动中的观察和反思，通过与幼儿及其家长的交谈来全面地了解幼儿在了解幼儿的强项和弱项的基础上，有的放矢地组织教学2在组织形式上，可以通过分组活动的方式来满足幼儿的兴趣和能力倾向。

小班个别幼儿观察记录一小班幼儿日常活动中的观察笔记 记小沈的普通话提高 观察对象小班幼儿小沈 观察时间小沈平时一向由妈妈给他接送，所以每一天来园较早今日他又早早的第一个到校，妈妈一个劲地跟他；幼儿园教育的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展幼儿园同时为家长参加工作学习提供便利条件幼儿园教育的内容是广泛的启蒙性的，可按照幼儿学习。

二评价方式 2001年颁布幼儿园教育指导纲要试行明确指出“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段”因此，在幼儿园进行个别差异教育必然；是的，素质教育应面向全体和因人施教具体如下1教师应有教无类，吸纳每个幼儿的参与2幼儿园教育教学内容要有针对性和选择性3将多种组织形式进行整合促进儿童的发展素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质。

幼儿A今天早上来的时候，我觉的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下？幼儿B是的，早上我乘爸爸的助动车来也很冷，不过我爸爸给我戴了手套了，就是有点冷，但是我的耳朵很冷的幼儿C耳朵冷就戴耳套，我妈妈给我；在一个集体中，往往有一些有个性的孩子对这些幼儿来说，强硬的态度往往会造成他们的 逆反心理 ，老师一定要注意抓住幼儿的心理，要用爱心去博得幼儿的信任，就可以更好地进行常规的训练及培养关心孩子的生活细节，在日常。

一思想上高度重视个别教育#8194 幼儿园教育指导纲要中明确指出“幼儿园教育应关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”#8194思维指导行动，教师首先要在思想上高度重视个别教育对幼儿发展的重要性，才能更好；孩子的适应能力和可塑性都是很强的，只要坚持送孩子入园，一般两个星期左右就能适应幼儿园的生活但个别孩子如家长过分呵护包办自理能力较差就比较难适应对于这种情况，家长不妨改变一下教育方式，并多与老师沟通，同时注意留心孩子的。

幼儿园个别幼儿教育计划中班

1、1及时捕捉学习充实新的教育观念，积极主动获取知识2有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力尊重幼儿和幼儿的个体差异3善于吸收和丰富广博的文化科学知识对。

2、在以后的交流中也愿意主动告诉你一些孩子在家的表现早晨当家长迎着阳光站在教室门口时，看见笑容可掬的老师们，听到老师与孩子亲切的问候，也许家长的好心情从此就开始了他们会觉得孩子在幼儿园就像在家一样，他们放心下午。

3、幼儿个别教育观察记录 1 观察记录 开始老师创设选择各种材料自由表现，大胆想象创作秋天丰收的景象田野的美景，感受秋天的氛围，引起幼儿兴趣让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说议一议把幼儿召集到老师身边，老师亲切的说“你。

幼儿园个别幼儿教育计划

在长期的幼教工作实践中我们发现，许多幼儿的个性品质出现自信心下降独立意识缺乏性格孤僻等现象，令人担忧幼儿园工作规程中指出“幼儿园应在各项活动的过程中，根据幼儿不同的心理发展水平，注重培养幼儿良好的个性。

个别幼儿教育案例 2015年3月2015年6月 幼儿姓名吕浩冉 班级小六 教师丁文博 一幼儿情况介绍 吕浩冉小朋友是一个特比较上进懂事听话的小女孩，会自己独立做很多事情，爱动脑筋，记忆力也特别的好她是一个高高壮壮的小。